Profil

VISION KINO unterstützt und fördert eine kontinuierliche schulische und außerschulische Filmarbeit durch:

• Information, Beratung und Publikationen zur Film- und Medienarbeit
• Vernetzung und Koordination von Initiativen und Institutionen
• eigene Projekte und Projektunterstützung

Bei den SchulKinoWochen, die jährlich stattfinden, wird das Kino zum Lernort. Bundesweit wird für Schulen ein vielfältiges Programm für den Unterricht mit relevanten Filmen, pädagogischen Begleitmaterialien und Fortbildungsmöglichkeiten angeboten. Die ca. 800 teilnehmenden Kinos bieten für die Schulvorstellungen während dieser Zeit vergünstigte und einheitliche Sonderpreise an. Rund 1.000.000 Schüler*innen besuchten gemeinsam mit ihren Lehrkräften Kinovorführungen in allen 16 Ländern und ca.1.000 Lehrkräfte nahmen an projektbegleitenden Fortbildungsveranstaltungen teil.

Mit dem regelmäßig alle zwei Jahre stattfindenden Kongress wird für rund 300 Akteure aus Bildung, Filmbranche, Kultur und Politik ein Begegnungsforum geschaffen, in dem die Notwendigkeit der Filmbildung thematisiert sowie neue Konzepte und Wege lebendig diskutiert werden.

Monatlich verschickt VISION KINO FilmTipps zu aktuellen Filmen, die sich für die Bildungsarbeit eignen, insbesondere Lehrkräfte und Kinobetreiber*innen. Die FilmTipps enthalten Altersempfehlungen, Anregungen zu konkreten Einsatzmöglichkeiten im Unterricht sowie zu verfügbaren Filmheften und Arbeitshilfen. Darüber hinaus informiert VISION KINO mit weiteren Publikationen über Methoden und Fragen der Filmbildung und Schulkinoarbeit. Dazu gehören Praxisleitfäden für Lehrkräfte, Eltern und für die inklusive Filmarbeit, Filmhefte, didaktische DVDs, mit filmisch. ein digitales Filmbildungsportal für Schüler*innen und Lehrkräfte, Bildungsmaterialien für die rassismus- und antisemitismuskritische Filmbildung sowie eine Webseite zum Thema Urheberrecht und Film (wer-hat-urheberrecht.de).

Der Drehbuchpreis Kindertiger, den VISION KINO gemeinsam mit dem Kinderkanal von ARD und ZDF verleiht, würdigt mit einem von der FFA gestifteten Preisgeld in Höhe von 25.000 Euro das beste Drehbuch eines bereits realisierten Kinderfilms.

Im Rahmen von Einzelprojekten, Veranstaltungen und Kooperationen setzt VISION KINO neue Impulse, entwickelt kreative Konzepte und unterstützt Engagement und Ideen mit Modellcharakter für die Filmbildungsarbeit.

Einleitung
Unser Selbstverständnis definiert unseren Wertekonsens und legt die Standards unserer Arbeit fest. Es dient als Orientierung für die Kommunikation und Interaktion miteinander, sowohl intern als auch extern mit und für Mitarbeiter*innen der SchulKinoWochen Projektbüros, Honorarkräfte/n, Gremienmitglieder/n und Kooperationspartner*innen. Das Selbstverständnis trägt dadurch zu einem positiven Arbeitsklima und verantwortungsbewusstem Handeln bei. Alle Beteiligten gehen in die Verantwortung, das Selbstverständnis zu respektieren und umzusetzen.

Aufgaben und Ziele

Die gemeinnützige VISION KINO fördert das Erleben von und die Auseinandersetzung mit Film und dem Kino als kulturellem und sozialem Ort von Kindern und Jugendlichen. Filmbildung bedeutet für uns die Begegnung mit Film sowie die Beschäftigung mit dessen Inhalten, Gestaltung und Wirkung. Weitere Aspekte sind die Produktionsprozesse und historischen Entstehungskontexte von Filmen sowie das Kennenlernen von Filmgeschichte. Alle Formen des Kinoerlebens sowie Filmfestivals sind Teil unseres Verständnisses einer Kinosozialisation und spiegeln sich in unseren Angeboten wider. Dazu gehören die bundesweiten SchulKinoWochen, der alle zwei Jahre stattfindende Filmbildungskongress, die monatlich erscheinenden Film-Empfehlungen, Unterrichtsmaterial zu Kinofilmen und übergreifenden Themen der Filmbildung. VISION KINO betreibt mit filmisch.online ein Filmbildungsportal für Schüler*innen und Lehrer*innen, engagiert sich in lokalen, regionalen und bundesweiten Netzwerken, fungiert als Schnittstelle zwischen Schulen, Kinos und Verleihern und organisiert eine Vielfalt an Filmbildungs- und Fortbildungsveranstaltungen. Unsere Angebote richten sich an alle an Filmbildung Interessierten, insbesondere Lehrer*innen, Pädagog*innen, Filmvermittler*innen, Multiplikator*innen sowie Kinder und Jugendliche. Projektübergreifend befindet sich VISION KINO auf dem Weg einer diskriminierungskritischen und diversitätsorientierten Organisationsentwicklung.

Verständnis von Filmbildung

Unser Verständnis von Filmbildung beinhaltet, allen jungen Menschen Zugang zu Film und Teilhabe an Filmkultur zu ermöglichen. Dazu gehören das sinnliche und ästhetische Erfahren von Film genauso wie analytische Lernprozesse und kreative Praxis. Kinder und Jugendliche werden angeregt, sich kritisch und diskursiv mit Filmen auseinander zu setzen, selbst filmpraktisch zu arbeiten, Neugier und Begeisterung für Filmkultur zu entwickeln und sich somit lebenslang mit dem Kino auseinanderzusetzen.
Wir betrachten Film als Kunstform mit eigener Geschichte, Sprache und Ästhetik. Die herausragende Bedeutung von Film soll sich in Bildungskontexten wie Lehrplänen, Hochschulen und Universitäten, in der Unterrichtspraxis und in außerschulischen Bereichen widerspiegeln. Filmbildung sehen wir daher als essenziellen Teil der Ausbildung von Lehrkräften. Wir erkennen die Potenziale, die sich für die Filmbildung in einer Kultur der Digitalität ergeben und wollen diese aktiv nutzen, gestalten und fördern.
Unsere Idee von Filmbildung orientiert sich an den Konzeptionen des Arbeitskreises Filmbildung der pädagogischen Landesinstitute und des Framework for Film Education in Europe. Wir möchten den Kulturort Kino für Kinder und Jugendliche in der pädagogischen Arbeit zugänglicher machen. Wir verstehen Kino als Ort der Begegnung, des Austauschs und der Kommunikation und damit als Teil der kulturellen sowie politischen Bildung. Dazu gehört für uns eine diskriminierungskritische Position, an der wir kontinuierlich arbeiten.

Diskriminierungskritische Organisationsentwicklung

VISION KINO verändert sich: Wir bilden uns strukturell innerhalb unserer Organisation diskriminierungskritisch, machtkritisch und diversitätsorientiert fort. Seit März 2023 werden wir dabei professionell begleitet und befinden uns in einem Prozess des Veränderns, Verstehens, Ver- und Er-Lernens hin zu diskriminierungskritischem Arbeiten. Alle Mitarbeitenden, Honorarkräfte und Kooperationspartner*innen sind dazu eingeladen, aufgerufen und gefordert, Teil dieses Prozesses zu sein.
Durch Impulse von Bi_PoC Mitarbeitenden und begleitet durch externe Expert*innen lernen wir als Team in diesem Prozess verantwortungsbewusst (accountable) sowie diskriminierungskritisch zu handeln. Dies spiegelt sich auch in der inhaltlichen Ausrichtung und Ausführung der Projekte von VISION KINO wider. Unser Ziel ist die Schaffung eines vertrauensvollen und sicheren Arbeitsumfeldes, insbesondere für Menschen mit Rassismus-, Antisemitismus- und anderen Marginalisierungserfahrungen.

Unser Umgang miteinander

• Wir gehen respektvoll, wertschätzend, aufmerksam und solidarisch miteinander um.
• Wir arbeiten diskriminierungskritisch.
• Wir respektieren die Selbstpositionierung eines jeden Menschen.
• Wir setzen uns mit Machtverhältnissen auseinander und gehen verantwortungsbewusst mit ihnen um.
• Wir streben mehr Vielfalt, Inklusion und Solidarität mit gesellschaftlich marginalisierten Positionierungen von Mitarbeitenden, Honorarkräften und Kooperationspartner*innen an.
• Wir bemühen uns, Perspektiven und Privilegien wahrzunehmen und kritisch zu hinterfragen.
• Wir kritisieren strukturelle Diskriminierung auf der Basis von (zugeschriebener) Herkunft, Geschlecht, Glauben, sexueller Orientierung, Körper u. a. Für die Aufarbeitung von diskriminierungsrelevanten, internen Konflikten entwickeln wir ein Beschwerdeverfahren.
• Wir versuchen, gewaltfrei, diskriminierungssensibel und geschlechtergerecht zu kommunizieren.
• Wir nehmen Kritik an und entwickeln eine aufrichtige Feedback- und Konfliktkultur. Für die Aufarbeitung von internen Konflikten erarbeiten wir ein Konfliktverfahren.
• Wir achten persönliche Grenzen im Berufsalltag, zum Beispiel in Bezug auf sensible Themen, Arbeitsbelastung oder körperliche Nähe. Was eine Grenzüberschreitung ist, definiert und kommuniziert die betroffene Person. Grenzüberschreitungen werden aufgearbeitet.
• Wir legen Wert auf die Einhaltung von Gesundheits- und Arbeitsschutzrichtlinien sowie Arbeitszeitregelungen, die eine gute Vereinbarkeit von Berufs- und Privatleben unterstützen.

Konflikt- und Beschwerdeverfahren

Derzeit arbeiten wir an der Einrichtung eines Konflikt- und eines Beschwerdeverfahrens.

1. Formale Auswahlaspekte
2. Filmsprachliche Auswahlaspekte
3. Inhaltlich-thematische Auswahlaspekte
4. Pädagogische Auswahlaspekte
5. Programmatische Auswahlaspekte
6. Diskriminierungskritische Auswahlaspekte

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Präambel

Die Aspekte für die Filmauswahl der VISION KINO sind als Orientierung für interne Filmauswahlprozesse sowie für extern beauftragte Honorarkräfte gedacht. Wir wollen damit außerdem transparent machen, welche Leitfragen für unsere Filmauswahl relevant sind. Ein Film muss keinesfalls alle Fragen positiv beantworten, damit er eine Empfehlung erhält. Es handelt sich vielmehr um Fragen, die an den Film gestellt werden können, um eine Orientierung zu geben. Wir sprechen uns damit nicht für oder gegen einen Film generell aus, sondern in Bezug auf unsere filmbildnerische Arbeit mit der Zielgruppe Kinder und Jugendliche sowie auf unser Selbstverständnis. In unseren verschiedenen Angeboten oder Projekten unterscheiden sich teilweise spezifische Auswahlaspekte und deren Gewichtung. Ein zentraler, fortlaufender Filmauswahlprozess der VISION KINO findet durch die filmredaktionelle Begutachtung des aktuellen Kinoangebots und des Repertoirefilmangebots statt. Die Filmredaktion entscheidet über die monatlichen FilmTipps, die von externen Autor*innen verfasst werden. Unter Berücksichtigung weiterer Auswahlaspekte entsteht daraus eine Filmliste.

Alle internen und externen Beteiligten sind aufgefordert, Filme im Bewusstsein der eigenen Sehgewohnheiten und in Hinblick auf ihr Filmbildungspotenzial zu beurteilen. Die folgenden Auswahlaspekte (Filmsprache, Inhalt und Thema, Pädagogik, Organisation, Programm, Diskriminierungskritik) sollen die Filmauswahl unterstützen. Die Auswahlaspekte sind nicht trennscharf voneinander abzugrenzen und wirken aufeinander ein. Keiner von ihnen gibt allein den Ausschlag, sie werden vielmehr in ihrer wechselseitigen Beziehung bewertet. Ihre Formulierung und Gewichtung können sich im Prozess verändern.

Die Einschätzung bei der Begutachtung von Filmen stößt trotzdem an Grenzen, da die Wahrnehmung und Bewertung von Film immer auch subjektives Empfinden sind. Auch im Austausch der Gutachter*innen und/oder im Laufe der Zeit kann sich die filmpädagogische Einschätzung eines Films verändern.

Grundsätzliche Auswahlaspekte

Ein geeigneter Film für die Filmbildung ermöglicht Erfahrungen, die etwas Wichtiges in unserer Zielgruppe berührt.

• Filme, die im Rahmen des Unterrichts oder an außerschulischen Bildungsorten gesehen werden, dürfen herausfordern und neue, überraschende, unkonventionelle und unterhaltsame Erfahrungen eröffnen.
• Wir berücksichtigen alle filmischen Erzählformen und Gattungen, die für das Kino produziert wurden.
• Filme eröffnen verschiedene Wahrnehmungen und Deutungen. Diese sind explizit erwünscht.
• Der Film sollte dazu einladen, gesellschaftliche Wirklichkeit zu reflektieren und diese mitzugestalten.
• Diskriminierungskritik ist ein Querschnitt in allen Auswahlaspekten.

Formale Auswahlaspekte

Für uns steht das Kino als Ort der Filmrezeption im Mittelpunkt. Daher ist die bundesweite, längerfristige Verfügbarkeit des Films zu vertretbaren Konditionen für das Kino zentral. Dafür braucht es in der Regel einen deutschen Filmverleih.
Ein Film wird für den Filmpool der SchulKinoWochen aus organisatorischen Gründen nur empfohlen, wenn:

• filmpädagogische Arbeitshilfen und didaktische Materialien frei verfügbar sind

Filmsprachliche Auswahlaspekte

Ein geeigneter Film für die Filmbildung sollte die Möglichkeiten des Mediums bewusst einsetzen, um eine anregende Filmerfahrung zu schaffen. Er sollte Möglichkeiten bieten, sich hinreichend mit Filmsprache und Gestaltung zu beschäftigen. Bei der Auswahl sollen auch unkonventionelle, herausfordernde Filmsprachen berücksichtigt werden. Inhalt und Gestaltung stehen in Beziehung zueinander, die in Rezeption und Deutung einfließen

• Drehbuch
• Narration und Dramaturgie
• Genre und Gattung
• Figurengestaltung
• Bildgestaltung (Kamera und Beleuchtung)
• Szenenbild und Ausstattung
• Tongestaltung, Musik
• Montage
• Animation, Effekte

Inhaltlich-thematische Auswahlaspekte

• Enthält der Film Aspekte, zu denen die Kinder und Jugendlichen sich in Beziehung setzen können?
• Weckt der Film das Interesse der Zuschauer*innen an seiner Geschichte?
• Wie anschlussfähig sind die Themen und Inhalte an aktuelle und (zeit-) geschichtliche Aspekte?   Behandelt der Film ein Thema, das bisher nur wenig oder gar nicht filmisch aufgegriffen wurde?
• Hilft der Film den Kindern und Jugendlichen ihr Weltverständnis zu erweitern?
• Aus welcher Perspektive nähert sich der Film den Themen?
• Zeigt der Film eine vielfältige Gesellschaft in Bezug auf Geschlecht, Behinderung, ethnische Zugehörigkeit, Religion, Sexualität, sozialem Hintergrund, etc.?

Manche Filme mit potenziell gewaltvollen, verstörenden Inhalten werden ausschließlich unter Voraussetzung einer kritischen Kontextualisierung und einer Sensibilität gegenüber Betroffenheiten empfohlen.

Pädagogische Auswahlaspekte

• Ist der Film für den schulischen/außerschulischen Kontext geeignet in Bezug auf Form, Erzählweise, Inhalt und Thema?
• Ist der Film alters- und adressat*innengerecht? Wir geben Altersempfehlungen basierend auf unseren filmpädagogischen Kriterien, während die FSK rechtlich bindende Altersfreigaben erteilt.
• Lässt sich der Film mit den vorhandenen Bildungsplänen und Fachcurricula in den Ländern verbinden?
• Ermöglicht der Film einen emotional, kognitiv und sinnlich anregenden Zugang zum Dargestellten? Schafft der Film Gesprächsanlässe im Bildungskontext? Bietet er Raum für (kritische) Reflexionen?
• Gibt es Anknüpfungspunkte an die Lebenswelt junger Menschen?
• Fördert der Film die Selbstwirksamkeit von Kindern und Jugendlichen? Ermutigt der Film die eigene Lebenswelt/Gesellschaft mitzugestalten?
• Regt der Film eine Auseinandersetzung mit seiner Gestaltung im Unterricht an? Lassen sich anhand des Werks Filmkompetenzen vermitteln?

Programmatische Auswahlaspekte

Diese Aspekte beziehen sich auf die kuratierte Filmauswahl und (Sonder-) Programme der jeweiligen SchulKinoWochen.

• Werden vielfältige Formen, Formate und Themen berücksichtigt und stehen in einem möglichst ausgewogenen Verhältnis zueinander?
• Wie groß ist die Vielfalt der Produktionsländer? Sind Filme aus dem globalen Süden vertreten?
• Wie ausgewogen ist die Auswahl in Bezug auf Diversität und Diskriminierungserfahrung im Filmteam?
• Wird eine nach Schulformen, Jahrgangsstufen und Fächern differenzierte und in den Altersgruppen möglichst ausgewogene Auswahl berücksichtigt?

Diskriminierungskritsche Auswahlaspekte

Generell:

• Erkennt der Film gesellschaftliche Machtverhältnisse wie Rassismus, Antisemitismus, Sexismus, Queerfeindlichkeit, Behindertenfeindlichkeit, Klassismus etc. an? Zeigt der Film eine über gesellschaftliche Normen hinausgehende, plurale und durch Migration geprägte Gesellschaft (auch mit historischem, z. B. post-kolonialem, post-nationalsozialistischem Bewusstsein)?
  Sind Menschen mit Diskriminierungserfahrung im Film repräsentiert? Falls ja:
• • in der Rolle des*der Held*in?
  • als positive, charakterlich ausdifferenzierte Nebenfigur?
  • ohne mit Klischees und Vorurteilen behaftet zu sein?
  • mit ähnlichen filmsprachlichen Mitteln dargestellt wie Menschen, die gesellschaftlichen Normen entsprechen?
• Werden Charaktere verschiedenen gesellschaftlichen Gruppen zugeschrieben? Wenn ja, geschieht das stereotyp, oberflächlich und stark einseitig, also diskriminierend? Oder ist die Gruppenzugehörigkeit eine von mehreren Eigenschaften und Teil der Identität einer Figur?
• Nimmt der Film eine kritische Haltung gegen Diskriminierung ein oder wird sie akzeptiert? Wird sie unreflektiert reproduziert?
• Wird der Eigensinn, die Individualität und die Stärke von Betroffenen erzählt? Wird Solidarität mit Menschen angeregt, die Diskriminierung erfahren, ohne den Fokus zu sehr auf privilegierte Menschen zu verschieben?
• Kann der Film Kinder und Jugendliche, die Diskriminierung erfahren, ansprechen und sogar empowern?
• Ist der Film inklusiv für beispielsweise seh- und hörbehinderte Personen zugänglich?

Filmsprache:

• Werden filmische Gestaltungsmittel diskriminierungskritisch eingesetzt? Werden Personen und ihre Lebensrealitäten durch diese filmischen Mittel diskriminiert? Oder werden sie gleichwertig dargestellt wie privilegierte Personen, z. B. auch im Zentrum des Bilds, mit angemessener Beleuchtung, etc.?

Produktionsbedingungen:

• Sind machtvolle Gewerke in der Produktion des Films von Menschen mit Diskriminierungserfahrung besetzt?
• Ist ein Bewusstsein/eine Verantwortlichkeit im Team für diskriminierungskritische Fragen ersichtlich? Ist z. B. bekannt, dass die Produktion professionelle diskriminierungskritische Beratung in Anspruch genommen hat?
• Sind Vorfälle von Diskriminierung während der Produktion und/oder von Produktionsbeteiligten öffentlich geworden? Und wenn ja, wurden diese aufgearbeitet?

Pädagogische Auswahlaspekte:

• Halten Menschen, die die im Film angesprochene Diskriminierung erfahren und eine diskriminierungskritische Perspektive auf Bildung und/oder Kulturproduktionen haben, den Film für die Filmbildung geeignet?
• Ist der Film mit Blick auf die Gruppendynamik und die emotionale Herausforderung diskriminierungserfahrener Kinder und Jugendlicher auch für diverse Lerngruppen geeignet? Könnten diskriminierungserfahrene Kinder ggf. ein Gefühl der Vereinzelung oder des Othering erfahren?
• Haben Filmvermittler*innen eigene Diskriminierungserfahrung oder bringen sie zumindest ausreichend diskriminierungskritisches Wissen und Sensibilität mit, um ein Filmgespräch durchzuführen?
• Ermöglicht das Unterrichtsmaterial den Lehrkräften selbstständig diskriminierungskritisch und sensibel für diskriminierungserfahrene Schüler*innen mit dem Film zu arbeiten?

Mehr zu den Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern der VISION KINO finden sich auf der Team-Seite.

Die Vision Kino gGmbH ist ein Modell einer Public-Private-Partnership. Das Ziel, Filmkultur und Filmbildung insbesondere für Kinder und Jugendliche zu fördern, wird somit gemeinsam von staatlichen und privatwirtschaftlichen (im Speziellen von Vertretern der deutschen Filmwirtschaft) Kräften getragen.

Zu den Gesellschaftern gehören je ein Vertreter der

• Filmförderungsanstalt
• Deutsche Kinemathek
• Kino macht Schule GbR, bestehend aus

• AllScreens Verband Filmverleih und Audiovisuelle Medien e.V.
• HDF KINO e.V.
• Arbeitsgemeinschaft Kino - Gilde deutscher Filmkunsttheater e.V.
• Bundesverband kommunale Filmarbeit e.V.

Gesellschafterversammlung

• Peter Dinges (Filmförderungsanstalt), Vorsitzender
• Dr. Rainer Rother (Deutsche Kinemathek)
• Nicole Masters (als Vertreterin der Kino macht Schule GbR)

Der Aufsichtsrat besteht aus drei Mitgliedern, die von der BKM bzw. den Gesellschaftern für die Dauer von drei Jahren entsendet werden; ihm gehören an:

• ein Vertreter der BKM (Beauftragte der Bundesregierung für Kultur und Medien/Kulturstaatsministerium)
• ein Vertreter der FFA (Filmförderungsanstalt: Bundesanstalt des öffentlichen Rechts mit der Aufgabe, den deutschen Film und die deutsche Filmwirtschaft zu fördern)
• ein Vertreter der Kino macht Schule GbR (Interessengemeinschaft der deutschen Filmwirtschaft zur Unterstützung der Filmbildung und Filmkultur bestehend aus den drei nationalen Kinoverbänden: HDF - Hauptverband Deutscher Filmtheater, AG Kino Gilde - Arbeitsgemeinschaft deutscher Filmkunsttheater, BkF - Bundesverband kommunale Filmarbeit sowie AllScreens Verband Filmverleih und Audiovisuelle Medien e.V. )

Zur Zeit gehören dem Aufsichtsrat an:

• Petra Rockenfeller (Vertreter der Kino macht Schule GbR), Vorsitzende
• Dr. Jan Ole Püschel (Vertreter der BKM)
• Martin Michaelis (Vertreter der FFA)

VISION KINO wird fachlich durch einen Beirat beraten. Auch die Gremien spiegeln die gemeinschaftliche Arbeit staatlicher Vertreter und der Vertreter aus Filmbranche und Filmwirtschaft wider.

• Beate Völcker – Vorsitzende – (Landesinstitut für Schule und Medien Berlin-Brandenburg, Referentin im Bereich Medienprojekte und Filmbildung) // Stellvertretung: Bernhard Bauser (Hessische Lehrkräfteakademie, Dezernat Medien II.3)
• Sandra Backhaus (Head of Corporate Communications CineStar Deutschland)
• Prof. Dr. Petra Anders (Vertreterin der KMK- Kommission „Bildung in der digitalen Welt“, Humboldt-Universität zu Berlin, Leiterin des Arbeitsbereiches Deutschunterricht und seine Didaktik in der Primarstufe im Institut für Erziehungswissenschaften)
• Roland Wicher (Filmbeauftragter der EK Berlin-Brandenburg) // Stellvertretung: Uta Losem (Kommissariat der Deutschen Bischöfe - Katholisches Büro Berlin)
• Josefine Kraft (Kinobetreiberin Broadway Filmtheater Trier)
• Manja Malz (Kinemathek Hamburg e.V./ Kommunales Kino Metropolis) // Stellvertretung: Holger Tepe (Film- und Bildungsinitiative e.V., LAG Jugend und Film Niedersachsen e.V.)
• Katharina Narbutovic (Bundespräsidialamt, Referatsleitung Kunst und Kultur, Kirchen und Religionsgemeinschaften)
• Marion Closmann (Kinobetreiberin Cineplex und Capitol Marburg) // Stellvertretung: Matthias Helwig (Breitwand-Kinos in Gauting, Schloss Seefeld und Starnberg)
• Sophya Frohberg (Filmproduzentin, Filmproduktion Letterbox) // Stellvertretung: Anna de Paoli (Filmproduzentin, Filmproduktion Schattenkante; Professorin Filmproduktion an der Filmuniversität Babelsberg Konrad Wolf, Film macht Schule)
• Katrin Willmann (Bundeszentrale für politische Bildung, Filmreferentin am Fachbereich Multimedia) // Stellvertretung: Inga Jochimsen (Bundeszentrale für politische Bildung)

Satzung

§  1 Firma, Sitz

1. Die Gesellschaft ist eine gemeinnützige Gesellschaft mit beschränkter Haftung unter der Firma:

Vision Kino gGmbH Netzwerk für Film- und Medienkompetenz.

2. Die Gesellschaft hat ihren Sitz in Berlin.

§  2 Zweck und Gegenstand der Gesellschaft

1.  Zweck der Gesellschaft  ist die Förderung des Verständnisses für und die Kenntnis über das Medium Kinofilm und den Erlebnisort Kino sowie die Durchführung bundesweiter unterstützender Maßnahmen zur Vermittlung von Filmbildung, zur Förderung der Filmkultur in Deutschland und zur Wahrung des nationalen Filmerbes.

2. Dieser Zweck wird insbesondere verwirklicht durch

(a)   die Durchführung von Veranstaltungen, bei denen Kinder und Jugendliche an das Medium Film herangeführt werden, z.B. Schulfilmwochen,

(b)   die Verbreitung von filmpädagogischen Begleitmaterialien,

(c)   die Durchführung und Organisation eines regelmäßigen Kongresses zum öffentlichen Diskurs über Filmwissen, Filmkultur und Filmbildung, 

(d)   den Aufbau einer kostenfreien, öffentlich zugänglichen Datenbank zur Vernetzung vorhandener und neuer Initiativen im Bereich Kino und Schule.

3.  Die Gesellschaft verfolgt ausschließlich und unmittelbar gemeinnützige Zwecke im Sinne des Abschnitts „Steuerbegünstigte Zwecke“ der Abgabenordnung.

Die Gesellschaft ist selbstlos tätig; sie verfolgt nicht in erster Linie eigenwirtschaftliche Zwecke. Mittel der Gesellschaft dürfen nur für die satzungsmäßigen Zwecke verwendet werden. Die Gesellschafter dürfen keine Gewinnanteile und in ihrer Eigenschaft als Gesellschafter auch keine sonstigen Zuwendungen aus Mitteln der Gesellschaft (Körperschaft) erhalten.

4. Soweit gesetzlich zulässig und nach diesem Gesellschaftsvertrag nicht unzulässig, ist die Gesellschaft zu allen Geschäften und Maßnahmen berechtigt, die geeignet erscheinen, dem Gegenstand der Gesellschaft zu dienen.

§  3 Stammkapital und Stammeinlage

1. Das Stammkapital der Gesellschaft beträgt € 27.000,00

(in Worten: Euro Siebenundzwanzigtausend).

2. Hiervon übernehmen:

a) die Filmförderungsanstalt, Bundesanstalt des Öffentlichen Rechts, Berlin, - im folgenden FFA - eine Stammeinlage i.H.v. € 9.000,00,

b) die Stiftung Deutsche Kinemathek, Berlin, - im folgenden SDK - eine Stammeinlage i.H.v. € 9.000,00,

c) die Gesellschaft bürgerlichen Rechts mit dem Namen „Kino macht Schule“, Berlin, bestehend aus ihren Gesellschaftern

aa) Verband der Filmverleiher e.V., Wiesbaden,

bb) AG Kino – Gilde Deutscher Filmkunsttheater e.V., Berlin

cc) Bundesverband kommunale Filmarbeit e.V., Frankfurt/Main,

dd) Cineropa e.V., Düsseldorf,

ee) Hauptverband Deutscher Filmtheater e.V., Berlin,

eine Stammeinlage i.H.v. € 9.000,00.

3. Die Stammeinlagen sind sofort in voller Höhe in Geld zu erbringen.

§  4 Verfügungen über Geschäftsanteile

Die Verfügung über einen Geschäftsanteil oder einen Teil eines Geschäftsanteils ist nur mit schriftlicher Zustimmung sämtlicher Gesellschafter zulässig.

§  5 Organe

Organe der Gesellschaft sind:

1. die Geschäftsführung

2. die Gesellschafterversammlung

3. der Aufsichtsrat

§  6 Geschäftsführung und Vertretung

1.  Die Gesellschaft hat einen oder mehrere Geschäftsführer. Die Zahl der Geschäftsführer und deren Vertretungsbefugnis bestimmt die Gesellschafterversammlung im Einvernehmen mit dem Aufsichtsrat. Sind mehrere Geschäftsführer bestellt worden, so bestimmt die Gesellschafterversammlung, ob einem Geschäftsführer der Vorsitz in der Geschäftsführung übertragen wird.

2.  Die Gesellschaft wird durch einen oder mehrere Geschäftsführer vertreten. Sind mehrere Geschäftsführer vorhanden, so wird die Gesellschaft durch zwei Geschäftsführer gemeinsam oder durch einen Geschäftsführer gemeinsam mit einem Prokuristen vertreten. Die Gesellschafterversammlung kann jedem Geschäftsführer die Befugnis zur Alleinvertretung und die Befreiung von den Beschränkungen des § 181 BGB erteilen.

§  7 Gesellschafterversammlung

Die Gesellschafterversammlung ist für alle Angelegenheiten zuständig, die nicht einem anderen Organ durch Gesetz oder durch diese Satzung zur ausschließlichen Zuständigkeit zugewiesen sind. Insbesondere obliegen ihr:

1.       die Konkretisierung und Fortentwicklung der Ausgestaltung von Maßnahmen zur Umsetzung der grundsätzlichen Unternehmenszwecke;

2.       im Einvernehmen mit dem Aufsichtsrat die Bestellung und Abberufung der Geschäftsführung;

3.       die Bestellung und Abberufung der Mitglieder des Kuratoriums (im 3-Jahresrythmus);

4.       die Bestellung und Abberufung der Mitglieder des Beirats (im 3-Jahresrythmus);

5.       im Einvernehmen mit dem Aufsichtsrat die Verabschiedung des Wirtschaftsplans;

6.       im Einvernehmen mit dem Aufsichtsrat die Feststellung des Jahresabschlusses;

7.       im Einvernehmen mit dem Aufsichtsrat die Entlastung der Geschäftsführung;

8.       im Einvernehmen mit dem Aufsichtsrat die Bestellung und Abberufung des Abschlussprüfers;

9.       der Beschluss über die Geschäftsordnungen mit Ausnahme der Geschäftsordnung für den Aufsichtsrat;

10.      im Einvernehmen mit dem Aufsichtsrat die Erstellung einer Reise- und Spesenordnung für die Organe und sonstigen Gremien der Gesellschaft.

§  8 Einberufung und Durchführung der Gesellschafterversammlung

1.  Die Gesellschafterversammlung tritt mindestens einmal jährlich und in der Regel am Sitz der Gesellschaft zusammen.

2.  Eine außerordentliche Gesellschafterversammlung muss einberufen werden, wenn die Belange der Gesellschaft dies erforderlich erscheinen lassen oder mindestens ein Gesellschafter dies fordert. Ferner kann der Aufsichtsrat eine außerordentliche Gesellschafterversammlung einberufen, wenn es im Interesse der Gesellschaft liegt.

3.  Die Gesellschafterversammlung wird vom Geschäftsführer oder dem Vorsitzenden des Aufsichtsrats durch eingeschriebenen Brief an jeden Gesellschafter unter Angabe von Ort, Tag, Zeit und Tagesordnung einberufen. Die Einberufung erfolgt mit einer Frist von mindestens 14 Tagen. Bei Eilbedürftigkeit kann die Einberufung mit angemessen kürzerer Frist erfolgen.

4.  Die Gesellschafterversammlung wählt mit einfacher Mehrheit der abgegebenen Stimmen für die Dauer von drei Jahren einen Vorsitzenden, der die Sitzungen der Gesellschafterversammlung leitet.

5.  Die Gesellschafterversammlung wählt mit einfacher Mehrheit den Vorsitzenden des Aufsichtsrats.

6.  Die Gesellschafterversammlung gibt sich eine Geschäftsordnung. Sie beschließt hierüber mit einfacher Mehrheit.

§  9 Gesellschafterbeschlüsse

1.  Die Gesellschafterversammlung ist beschlussfähig, wenn mindestens zwei Drittel des Stammkapitals vertreten sind. Erweist sich eine Gesellschafterversammlung als nicht beschlussfähig, so ist innerhalb von vier Wochen durch die Geschäftsführung eine neue Gesellschafterversammlung mit gleicher Tagesordnung einzuberufen. Diese Gesellschafterversammlung ist ohne Rücksicht auf die Zahl der vertretenen Stimmen beschlussfähig. Hierauf ist in der Einladung hinzuweisen.

2.  Jeder Gesellschafter kann sich in der Gesellschafterversammlung vertreten lassen. Vollmachten zur Vertretung und Ausübung des Stimmrechts müssen der Gesellschaft in schriftlicher Form übergeben werden.

3.  Die Gesellschafterversammlung beschließt, soweit nicht nach Gesetz oder Gesellschaftsvertrag in der jeweils geltenden Form eine qualifizierte Mehrheit erforderlich ist, mit einfacher Mehrheit.

4.  Jeder Gesellschafter kann im Einzelfall zu der Gesellschafterversammlung einen Berater seines Vertrauens hinzuziehen.

5.  Gesellschafterbeschlüsse können, soweit nicht gesetzlich eine andere Form vorgeschrieben ist, auch schriftlich, telegraphisch, fernschriftlich oder per elektronischer Post gefasst werden, wenn kein Gesellschafter dieser Form der Beschlussfassung innerhalb von 14 Tagen ausdrücklich widerspricht und sich jeder Gesellschafter an der Abstimmung beteiligt. 

§  10 Protokollierung

1.  Über den Verlauf der Gesellschafterversammlung ist, soweit nicht eine notarielle Niederschrift aufgenommen wird, unverzüglich eine Niederschrift anzufertigen, die vom Vorsitzenden zu unterzeichnen ist. In der Niederschrift sind Ort und Tag der Sitzung, die Teilnehmer, die Gegenstände der Tagesordnung, der wesentliche Inhalt der Verhandlungen und die Beschlüsse der Gesellschafterversammlung anzugeben. Ein Verstoß gegen Satz 1 oder 2 macht einen Beschluss nicht unwirksam. Jedem Gesellschafter ist eine Abschrift der Sitzungsniederschrift zu übersenden.

2.  Gemäß § 9 Ziff. 5 gefasste Beschlüsse sind zeitnah im Umlaufverfahren in einem von allen Gesellschaftern zu unterzeichnenden Beschlussprotokoll festzuhalten.

§  11 Aufsichtsrat

1.  Die Gesellschaft hat einen Aufsichtsrat, auf den die Vorschriften des Aktiengesetzes nicht anzuwenden sind. Der Aufsichtsrat besteht aus drei Mitgliedern, von denen ein Mitglied von der für Kultur und Medien zuständigen obersten Bundesbehörde entsendet wird. Die anderen beiden Mitglieder sind von der FFA einerseits und von der „Kino macht Schule GbR“ andererseits zu entsenden. Die Amtszeit beträgt 3 Jahre.

2.  Der Aufsichtsrat ist zuständig für die Beratung und Überwachung der Geschäftsführung sowie einvernehmlich mit der Gesellschafterversammlung für Entscheidungen nach Maßgabe des § 7 Ziffern. 2, 5, 6 , 7, 8 und 10. Er hat, insbesondere im Zusammenhang mit Empfehlungen des Kuratoriums oder des Beirats, ein Weisungsrecht gegenüber der Geschäftsführung im Einzelfall.

3. Der Aufsichtsrat gibt sich eine Geschäftsordnung. Er beschließt hierüber mit einfacher Mehrheit.

4. Jedes Mitglied kann sein Amt auch ohne wichtigen Grund jederzeit durch schriftliche Erklärung gegenüber der Gesellschaft niederlegen.

§  12 Aufsichtsratssitzungen, Aufsichtsratsbeschlüsse

1.  Aufsichtsratssitzungen sollen in der Regel einmal im Kalenderhalbjahr stattfinden. Sie müssen einmal im Kalenderjahr stattfinden.

2.  Der Aufsichtsrat ist beschlussfähig, wenn mindestens 2/3 der Mitglieder an der Beschlussfassung teilnehmen.

3. Der Aufsichtsrat beschließt, soweit nicht nach Gesetz oder Gesellschaftsvertrag in der jeweils geltenden Form eine qualifizierte Mehrheit erforderlich ist, mit einfacher Mehrheit.

4.  Die Einberufung der Aufsichtsratssitzungen erfolgt durch den Vorsitzenden und im Verhinderungsfall durch den Geschäftsführer. Ferner kann die Gesellschafterversammlung eine außerordentliche Aufsichtsratssitzung einberufen, wenn es im Interesse der Gesellschaft liegt.

5.  § 9 Abs. 5 und § 10 gelten entsprechend.

§  13 Kuratorium

1.  Für die Unterstützung der Ziele der Gesellschaft in der Öffentlichkeit kann die Gesellschafterversammlung ein Kuratorium einrichten. Es besteht aus ehrenamtlichen Mitgliedern, die über besondere Sachkenntnis und Erfahrungen auf dem Gebiet der Filmbildung, des Filmerbes sowie deren Vermittlung verfügen oder als Vertreter von Verbänden oder Einrichtungen des Filmwesens zum Zweck der Gesellschaft einen besonderen Beitrag leisten können.

2.  Regelungen zur Benennung der Mitglieder des Kuratoriums sowie zur Arbeitsweise des Gremiums können in der von der Gesellschafterversammlung beschlossenen Geschäftsordnung getroffen werden.

§  14 Beirat

1.  Für die Beratung der Geschäftsführung und der Gesellschafterversammlung bei Maßnahmen zur fachlichen Umsetzung der inhaltlichen Zielsetzungen der Gesellschaft soll ein Beirat gebildet werden. Er hat insbesondere folgende Aufgaben:

a)     fachliche und organisatorische Unterstützung und Beratung der Geschäftsführung im Hinblick auf die Durchführung geplanter Initiativen im Bereich der Filmbildung;

b)     Beratung der Geschäftsführung bei der ausgewogenen Auswahl pädagogisch wertvoller Filme für das Schulfilmwochen-Programm;

c)     Inhaltliche Unterstützung und Beratung der Geschäftsführung im Hinblick auf die Auswahl und Gestaltung der filmpädagogischen Begleitmaterialien;

d)     Anregung neuer Initiativen im Bereich der Filmbildung.

2.    Der Beirat besteht aus bis zu 15 ehrenamtlichen Mitgliedern sowie bis zu 15 ehrenamtlichen Stellvertretern/innen, die über besondere Sachkenntnis und Erfahrung auf dem Gebiet der Filmbildung, des Filmerbes sowie deren Vermittlung verfügen oder als Vertreter von filmwirtschaftlichen Verbänden für den Gegenstand der Gesellschaft einen besonderen Beitrag leisten können. In der von der Gesellschafterversammlung beschlossenen Geschäftsordnung ist festzulegen, welche Einrichtungen und Bereiche bei der Berufung der Mitglieder zu berücksichtigen sind.

3.    Die Mitglieder des Beirats werden für die Dauer von drei Jahren von der Gesellschafterversammlung auf Vorschlag des Geschäftsführers oder eines Gesellschafters berufen. Für jedes bestellte Mitglied wird eine Stellvertretung auf Vorschlag von der Gesellschafterversammlung, auf Vorschlag der Geschäftsführung oder eines Gesellschafters berufen.

4.    Auf Vorschlag des Geschäftsführers kann der Beirat Unterkommissionen für einzelne Aufgaben bilden. Das Nähere wird in der Geschäftsordnung geregelt.

§  15 Unternehmensplanung

1.  Vor Ablauf eines jeden Geschäftsjahres legt die Geschäftsführung der Gesellschafterversammlung sowie dem Aufsichtsrat die Unternehmensplanung für das folgende Geschäftsjahr und eine mittelfristige Vorausschau zur Zustimmung vor. Art und Umfang der Planung und der mittelfristigen Vorausschau im Einzelnen bestimmt die Gesellschafterversammlung. Die Geschäftsführung legt den Gesellschaftern und dem Aufsichtsrat in den ersten zwölf Monaten nach Eintragung in das Handelsregister monatlich einen Soll-Ist-Vergleich vor. Nach Ablauf von zwölf Monaten legt die Geschäftsführung dem Aufsichtsrat vierteljährlich einen Soll-Ist-Vergleich vor.

2. Die Geschäftsführung hat die Gesellschafterversammlung sowie den Aufsichtsrat  vor Ablauf des Geschäftsjahres über die geplante inhaltliche Arbeit für das folgende Geschäftsjahr schriftlich zu unterrichten.

§  16 Geschäftsjahr

Geschäftsjahr ist das Kalenderjahr.

§  17 Jahresabschluss, Lagebericht

Die Geschäftsführung hat den Jahresabschluss und den Lagebericht innerhalb der gesetzlichen Frist nach den Vorschriften des Handelsgesetzbuches für große Kapitalgesellschaften aufzustellen und dem Abschlussprüfer vorzulegen. Mit Jahresabschluss, Prüfungsbericht und Lagebericht legt die Geschäftsführung in den ersten sechs Monaten jedes Geschäftsjahres den Gesellschaftern einen Vorschlag für die zweckgebundene Verwendung des Ergebnisses unter Beachtung der steuerrechtlichen Vorschriften zur Rücklagenbildung vor.

§  18 Liquidation

Bei Auflösung der Gesellschaft oder bei Wegfall steuerbegünstigter Zwecke fällt das Vermögen der Gesellschaft an die Filmförderungsanstalt, Bundesanstalt des öffentlichen Rechts, Berlin, die es unmittelbar und ausschließlich für steuerbegünstigte Zwecke zu verwenden hat.

§  19 Schlussbestimmungen

1.  Sollten einzelne Bestimmungen dieses Gesellschaftsvertrags ganz oder teilweise rechtsunwirksam oder nichtig sein oder werden, so wird hierdurch die Gültigkeit der übrigen Bestimmungen nicht berührt. Anstelle einer unwirksamen Bestimmung gilt diejenige wirksame Bestimmung als vereinbart, welche dem Sinn und Zweck der unwirksamen Bestimmung entspricht. Entsprechendes gilt, soweit sich eine Regelungslücke in dieser Satzung ergeben sollte.

2.  Die Gesellschaft trägt die mit der Gründung verbundenen Kosten (Notarkosten, Rechtsanwaltskosten, Steuerberaterkosten, Handelsregisterkosten einschließlich Veröffentlichungskosten, Kosten der Auskunft der Industrie und Handelskammer) bis zu einer Höhe von 2.500,00 EUR.

§ 20 Gerichtsstand

Gerichtsstand für alle Streitigkeiten aus dieser Satzung ist der Sitz der Gesellschaft.